\n32 heures : 12h CM, 11 H TD
\nResponsable : Frank C\u00e9zilly<\/p>\n
Objectifs<\/em> : Connaissance approfondie des concepts cl\u00e9s en biologie \u00e9volutive.<\/p>\n – Histoire des id\u00e9es en \u00e9volution (dont Th\u00e9orie neutraliste de l’\u00e9volution) Travaux dirig\u00e9s<\/em> : TD \u00ab pr\u00e9-requis \u00bb, TD \u00ab h\u00e9ritabilit\u00e9 \u00bb, TD \u00ab gradients de s\u00e9lection \u00bb, TD construction d\u2019un raisonnement \u00e9volutionniste (type exam blanc), R\u00e9flexion \u00e0 partir de documents scientifiques de r\u00e9f\u00e9rence, S\u00e9minaires de l’Institut Buffon.<\/p>\n Partie G\u00e9n\u00e9tique des Populations<\/strong> Objectifs<\/em> : Ma\u00eetrise approfondie des concepts cl\u00e9s en g\u00e9n\u00e9tique des populations et ma\u00eetrise des formalisations et des outils g\u00e9n\u00e9tiques modernes.<\/p>\n – Structuration des populations : Fis, Fst Travaux pratiques et dirig\u00e9s<\/em> : Exercices en alternance avec le cours, de fa\u00e7on \u00e0 concr\u00e9tiser les expos\u00e9s th\u00e9oriques et \u00e0 mieux faire comprendre leur contenu. Analyse de donn\u00e9es \u00e0 l’aide de logiciels informatiques.<\/p>\n (50 heures : 24h CM, 12h TD, 14h TP) Objectifs<\/em> : Ma\u00eetrise approfondie des concepts essentiels en biologie des populations et des m\u00e9thodologies associ\u00e9es. Application de ces concepts \u00e0 la gestion des populations sauvages.<\/p>\n – Concepts de base en d\u00e9mographie et estimation des param\u00e8tres d\u00e9mographiques Travaux pratiques et dirig\u00e9s<\/em> : Exercices en alternance avec le cours, de fa\u00e7on \u00e0 concr\u00e9tiser les acquis th\u00e9oriques et \u00e0 faciliter leur compr\u00e9hension. Une partie des s\u00e9ances se d\u00e9rouleront sur le terrain, notamment lors d’un stage d\u00e9di\u00e9 \u00e0 la biologie des populations d’invert\u00e9br\u00e9s aquatiques.<\/p>\n TP Hydro\u00e9cologie Quantitative en rivi\u00e8re<\/em> – Le but de ce TP est d\u2019aborder par un exemple pratique les premiers probl\u00e8mes pos\u00e9s par la mise en oeuvre d\u2019une approche quantitative des peuplements de macro-invert\u00e9br\u00e9s, et par la r\u00e9alisation d’un plan d’\u00e9chantillonnage. Ce TP se divisera en 4 phases successives et se d\u00e9roulera sur 3 ou 4 jours. La premi\u00e8re phase consistera sur le terrain \u00e0 se poser les premi\u00e8res questions sur les difficult\u00e9s potentielles pour obtenir un \u00e9chantillon standardis\u00e9 de macro-invert\u00e9br\u00e9s aquatiques dans les diff\u00e9rents milieux de la rivi\u00e8re. La seconde phase se d\u00e9roulera en salle et aura pour but de se familiariser avec l\u2019identification des macro-invert\u00e9br\u00e9s aquatiques et de mettre au point ensemble une probl\u00e9matique commune li\u00e9e aux macro-invert\u00e9br\u00e9s aquatiques. La troisi\u00e8me phase se d\u00e9roulera sur le terrain et aura pour but de r\u00e9aliser les \u00e9chantillonnages que vous aurez d\u00e9cid\u00e9 afin d\u2019obtenir des donn\u00e9es pour r\u00e9pondre \u00e0 votre probl\u00e9matique. La derni\u00e8re phase se d\u00e9roulera en salle durant laquelle vous analyserez vos \u00e9chantillons r\u00e9colt\u00e9s lors de la troisi\u00e8me phase.<\/p>\n 50 heures : 20h CM, 12h TD, 18h TP Objectifs<\/em> : Apporter certains outils m\u00e9thodologiques classiquement utilis\u00e9s pour d\u00e9crire et tester les ph\u00e9nom\u00e8nes biologiques.<\/p>\n – Introduction au mod\u00e8le lin\u00e9aire Travaux pratiques et dirig\u00e9s<\/em> : D\u00e9veloppement \u00ab\u00a0\u00e0 la main\u00a0\u00bb de certaines \u00e9tapes d\u2019analyse et utilisation d\u2019un logiciel de statistiques (logiciel R)<\/p>\n 70 heures : 24h CM, 16h TD, 10h TP \u00ab\u00a0Ecologie Quantitative et mod\u00e9lisation\u00a0\u00bb<\/strong> Partie \u00ab Ecologie Quantitative \u00bb<\/strong> Objectifs<\/em> : Ma\u00eetrise de m\u00e9thodes d\u2019acquisition des param\u00e8tres quantitatifs couramment utilis\u00e9s pour une premi\u00e8re approche descriptive des communaut\u00e9s et des populations.<\/p>\n – Estimateurs de la biodiversit\u00e9 (richesse taxonomique, diversit\u00e9s) Travaux pratiques et dirig\u00e9s<\/em> : Application de m\u00e9thodes d\u2019estimations des descripteurs quantitatifs \u00e0 partir d\u2019exemples sur documents.<\/p>\n Partie \u00ab Mod\u00e9lisation \u00bb (Mod)<\/strong> Objectifs<\/em> : Initiation \u00e0 la mod\u00e9lisation en \u00e9cologie<\/p>\n – Introduction \u00e0 l\u2019utilisation de mod\u00e8le en biologie Travaux pratiques<\/em> : Pr\u00e9sentation d\u2019outils de mod\u00e9lisation (\u00e9quations diff\u00e9rentielles, simulation). Exercices sur cas concrets.<\/p>\n \u00ab\u00a0Anglais\u00a0\u00bb (20 heures TD)<\/strong> – Entrainement \u00e0 la pr\u00e9sentation en anglais d\u2019un contenu scientifique devant un groupe 50 heures : 33h CM, 12h TD, 5h TP Objectifs<\/em> : Apporter aux \u00e9tudiants les bases conceptuelles dans deux domaines de l\u2019\u00e9cologie \u00e9volutive : les relations h\u00f4tes-parasites et l\u2019\u00e9cologie comportementale<\/p>\n – Transitions mutualisme-parasitisme Travaux pratiques et dirig\u00e9s<\/em> : 50 heures : 30h CM, 10h TD, 10h TP Objectifs<\/em> : Apporter les \u00e9l\u00e9ments conceptuels et m\u00e9thodologiques de la gestion des \u00e9cosyst\u00e8mes et de la biologie de la conservation.<\/p>\n – Rappels\/compl\u00e9ments sur la biodiversit\u00e9 globale et r\u00e9gionale Travaux pratiques et dirig\u00e9s<\/em> : Exercices en alternance avec le cours, de fa\u00e7on \u00e0 concr\u00e9tiser les acquis th\u00e9oriques et \u00e0 faciliter leur compr\u00e9hension. Expos\u00e9 \u00e0 r\u00e9aliser par les \u00e9tudiants. Travaux Pratiques sur la gestion des populations de grands cervid\u00e9s (terrain)<\/p>\n TP sur la gestion des populations de grands cervid\u00e9s<\/em>. Le suivi d\u00e9mographique des populations sauvages est un enjeu majeur en biologie de la conservation. Pour illustrer cette probl\u00e9matique, les \u00e9tudiants du M1 BEE participe chaque ann\u00e9e en F\u00e9vrier ou Mars aux captures de chevreuil au sein de la zone d\u2019\u00e9tude de Trois-Fontaine g\u00e9r\u00e9e par l\u2019ONCFS. Ce site de 1 360 hectares situ\u00e9 dans le d\u00e9partement de la Haute-Marne (Champagne-Ardenne) est totalement clos. La v\u00e9g\u00e9tation de type ch\u00eanaie-h\u00eatraie pousse sur des sols limoneux particuli\u00e8rement fertiles. Ainsi la dynamique de la population de chevreuils de ce site est tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9e et proche du maximum biologique observ\u00e9 pour l\u2019esp\u00e8ce (taux de multiplication de 1,30 \u00e0 1,40). 50 heures : 26h CM, 14h TD, 10h TP Objectifs<\/em> : Donner un background th\u00e9orique solide en \u00e9cologie des communaut\u00e9s et \u00e9cologie fonctionnelle. Cette unit\u00e9 apporte les \u00e9l\u00e9ments conceptuels et m\u00e9thodologiques de l’\u00e9cologie des communaut\u00e9s et de l’\u00e9cologie fonctionnelle en lien avec la biodiversit\u00e9. Il introduit aussi aux applications de l\u2019\u00e9cologie fonctionnelle \u00e0 certaines probl\u00e9matiques de gestions.<\/p>\n – Ecologie des communaut\u00e9s et processus d’assemblages des esp\u00e8ces : Nature des communaut\u00e9s, processus \u00e0 l\u2019origine des patterns de communaut\u00e9s observ\u00e9es (niche, filtres, histoire \u00e9volutive, dispersion, processus stochastiques), Ecologie \u00e0 large \u00e9chelle (interactions entre \u00e9cosyst\u00e8mes, m\u00e9tacommunaut\u00e9s, \u00e9cologie du paysage) Travaux dirig\u00e9s<\/em> : TP sur la construction d\u2019un r\u00e9seau d\u2019interaction entre esp\u00e8ces<\/em> – Le but de ce TP est de vous faire construire et analyser un r\u00e9seau d\u2019interaction bipartite mutualiste entre des plantes et des animaux. Vous travaillerez \u00e0 partir de donn\u00e9es collect\u00e9es sur diff\u00e9rentes publications. Ces donn\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 obtenues \u00e0 partir de vraies probl\u00e9matiques de recherche \u00e0 des fins de gestion, de conservation ou d\u2019analyse de fonctionnement d\u2019\u00e9cosyst\u00e8mes. Les donn\u00e9es vous seront fournies ainsi que l\u2019introduction et les mat\u00e9riels et m\u00e9thodes des publications desquelles elles sont extraites. Vous serez en charge de constituer le r\u00e9seau d\u2019interaction et d\u2019analyser les r\u00e9sultats obtenus. Vous pr\u00e9senterez votre travail sous la forme d\u2019un expos\u00e9.<\/p>\n 50 heures : 6h CM, 14h TD, 30h TP Objectifs<\/em> : Donner un background op\u00e9rationnel sur les outils utilis\u00e9s pour inventorier la biodiversit\u00e9<\/p>\n – Les diff\u00e9rents outils et les nouvelles technologies pour inventorier la biodiversit\u00e9. Ecologie participative Travaux dirig\u00e9s<\/em> : Travaux pratiques<\/em> : Principalement sur le terrain au mois de juin TP P\u00eache \u00e9lectrique :<\/em> Etude de la qualit\u00e9 des eaux sur la ressource piscicole de deux rivi\u00e8res c\u00f4te d\u2019orienne. Le but de ce TP est de simuler un exemple de travail que vous pourriez ex\u00e9cuter dans un bureau d\u2019\u00e9tude. Pour ce faire, un appel d\u2019offre factice \u00e9manant de la r\u00e9gion Bourgogne souhaitant conduire une \u00e9tude sp\u00e9cifique sur l\u2019impact de la qualit\u00e9 des eaux sur la ressource piscicole de deux rivi\u00e8res c\u00f4te d\u2019Orienne vous sera fourni. Dans un premier temps, votre travail consistera par petits groupes \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 cet appel d\u2019offre par le d\u00e9p\u00f4t d\u2019un dossier et d\u2019un entretien oral, exactement comme le ferait un bureau d\u2019\u00e9tude. Dans un second temps, vous r\u00e9aliserez la phase op\u00e9rationnelle sur le terrain (mise en place du protocole, pr\u00e9l\u00e8vement des poissons par p\u00eache \u00e9lectrique, r\u00e9colte des donn\u00e9es morphom\u00e9triques, analyse de la qualit\u00e9 de l\u2019eau) afin d\u2019examiner la sant\u00e9 des populations piscicoles dans diff\u00e9rentes rivi\u00e8res de la C\u00f4te d\u2019Or. Dans un dernier temps, vous pr\u00e9senterez le fruit de votre travail ainsi que vos conclusions sous la forme d\u2019un expos\u00e9.<\/p>\n TP oiseaux :<\/em> M\u00e9thode de recensement de l\u2019avifaune (capture aux filets, IPA, IKA, points d\u2019\u00e9coutes, repasse). Au cours d\u2019une matin\u00e9e, vous participerez aux diff\u00e9rentes m\u00e9thodes existantes permettant de relever la biodiversit\u00e9 aviaire en for\u00eat. Nous r\u00e9aliserons des captures aux filets maillants afin de d\u00e9terminer des indices de biodiversit\u00e9 et vous serez initi\u00e9 \u00e0 la prise des mesures morphom\u00e9triques et comportementales sur diff\u00e9rentes esp\u00e8ces aviaires. Par ailleurs, nous effectuerons des relev\u00e9s d\u2019indice ponctuel d\u2019abondance et d\u2019indice kilom\u00e9trique d\u2019abondance par la r\u00e9alisation de points d\u2019\u00e9coutes. Nous pourrons alors comparer ces diff\u00e9rents indices de biodiversit\u00e9. Nous effectuerons ces relev\u00e9s dans des parcelles de for\u00eats d\u2019\u00e2ges diff\u00e9rents ce qui nous permettra de voir l\u2019importance du paysage sur la r\u00e9partition spatiale de la biodiversit\u00e9. Vous serez \u00e9galement initi\u00e9 \u00e0 la technique de la repasse.<\/p>\n TP en collaboration avec l\u2019ONCFS (Office National de la Chasse et de la Faune Sauvage)<\/em> : Suivi des prairies de fauches . Ce TP sera r\u00e9alis\u00e9 sur le terrain dans le Sud de Dijon en compagnie des agents de l\u2019ONCFS. Au cours de TP, vous aurez l\u2019occasion de rencontrer des acteurs de la protection de l\u2019environnement et de partager avec eux une partie de leur travail notamment sur les \u00e9cosyst\u00e8mes prairiaux. Ces \u00e9cosyst\u00e8mes prairiaux fournissent une contribution importante \u00e0 la biodiversit\u00e9. Les prairies fauch\u00e9es sont notamment l\u2019habitat plus ou moins exclusif pour la reproduction d\u2019une avifaune sp\u00e9cialis\u00e9e. Le premier objectif de ce TP sera de r\u00e9aliser un \u00e9tat des lieux sur les populations nicheuses d\u2019oiseaux prairiaux et de r\u00e9aliser des relev\u00e9s de la flore des prairies afin de d\u00e9gager de potentielles relations entre la diversit\u00e9 aviaire et la diversit\u00e9 floristique. Au cours de ce TP, vous aurez \u00e9galement l\u2019occasion de poser des questions aux agents de l\u2019ONCFS sur leurs m\u00e9tiers.<\/p>\n TP Cam\u00e9ra Trap : Suivi de la faune nocturne dans un parc dijonnais \u00e0 l\u2019aide de Cam\u00e9ra Trap.<\/em> Dans ce TP nous proposerons de faire un inventaire de biodiversit\u00e9 \u00e0 l\u2019aide de pi\u00e8ges photographiques. Le site retenu sera un grand parc de l\u2019agglom\u00e9ration dijonnaise. Nous vous demanderons de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 une strat\u00e9gie de positionnement des appareils photographiques en fonction de la faune que vous souhaitez inventorier, de les placer sur sites puis d\u2019analyser les images et films obtenus pour en faire une synth\u00e8se. Les r\u00e9sultats devront \u00eatre expos\u00e9s.<\/p>\n Responsable : J\u00e9r\u00f4me Moreau<\/p>\n Partie \u00ab Communication\u00bb<\/strong> Objectifs<\/em> : Acquisition des comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour communiquer oralement ou par \u00e9crit des r\u00e9sultats scientifiques<\/p>\n Travaux dirig\u00e9<\/em>s : Principalement sur la base de mise en situation professionnelle Partie \u00ab Stage de recherche en laboratoire ou entreprise \u00bb<\/strong> Objectifs :<\/em> Acquisition d’une premi\u00e8re exp\u00e9rience de la vie professionnelle dans le domaine de l’\u00e9cologie et de l’\u00e9volution au sens large, fondamentales ou appliqu\u00e9es valid\u00e9e par l’universit\u00e9. Le stage pourra se d\u00e9rouler dans un laboratoire de recherche, ou dans tout autre type d’\u00e9tablissement, public ou priv\u00e9.<\/p>\n Partenaires<\/em> : Ce stage de recherche ou d’application, a lieu en laboratoire de recherche, ou dans tout autre type d’\u00e9tablissement, public ou priv\u00e9. Diff\u00e9rents types de partenariats ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9s pour assurer une large gamme de stages en France et \u00e0 l’\u00e9tranger. Tous les partenaires s’engagent \u00e0 proposer des stages de recherche ou d’application aux \u00e9tudiants du Master BEE. Vous pouvez consultez la liste (non exhaustive) de nos partenaires. Pour vous rendre compte de la diversit\u00e9 des stages que nous vous proposons, nous vous invitons \u00e0 vous rendre sur les historiques des stages de Master 1 et Master 2.<\/p>\n Voir la liste des stages<\/a><\/p>\n Cr\u00e9dits ECTS <\/strong><\/p>\n<\/td>\n Semestre<\/strong><\/p>\n<\/td>\n CM<\/strong><\/p>\n<\/td>\n TD<\/strong><\/p>\n<\/td>\n TP<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n 6<\/p>\n<\/td>\n 1<\/p>\n<\/td>\n 24h<\/p>\n<\/td>\n 16h<\/p>\n<\/td>\n 10h<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n 6<\/p>\n<\/td>\n 1<\/p>\n<\/td>\n 24h<\/p>\n<\/td>\n 12h<\/p>\n<\/td>\n 14h<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n 6<\/p>\n<\/td>\n 1<\/p>\n<\/td>\n 20h<\/p>\n<\/td>\n 12h<\/p>\n<\/td>\n 18h<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n 6<\/p>\n<\/td>\n 1<\/p>\n<\/td>\n 24h<\/p>\n<\/td>\n 36h<\/p>\n<\/td>\n 10h<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n 6<\/p>\n<\/td>\n 1<\/p>\n<\/td>\n 33h<\/p>\n<\/td>\n 12h<\/p>\n<\/td>\n 5h<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n 6<\/p>\n<\/td>\n 2<\/p>\n<\/td>\n 30h<\/p>\n<\/td>\n 10h<\/p>\n<\/td>\n 10h<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n 6<\/p>\n<\/td>\n 2<\/p>\n<\/td>\n 26h<\/p>\n<\/td>\n 14h<\/p>\n<\/td>\n 10h<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n 6<\/p>\n<\/td>\n 2<\/p>\n<\/td>\n 6h<\/p>\n<\/td>\n 14h<\/p>\n<\/td>\n 30h<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n 12<\/p>\n<\/td>\n 2<\/p>\n<\/td>\n –<\/p>\n<\/td>\n –<\/p>\n<\/td>\n 100h<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Attention : un partie non n\u00e9gligeable des enseignements de l\u2019UE1, UE 3, UE4 et la totalit\u00e9 des enseignements de l\u2019UE5 seront susceptibles d\u2019\u00eatre dispens\u00e9 en langue anglaise. Un niveau d\u2019anglais correcte est donc attendu. 1er semestre UE 1 [6 ECTS] \u00ab\u00a0Ecologie Evolutive et G\u00e9n\u00e9tique des populations\u00a0\u00bb 50 heures : 24h CM, 17h TD, 9h TP […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"yoast_head":"\n
\n– M\u00e9canismes \u00e9volutifs du maintien de la biodiversit\u00e9 (rappels du L3)
\n– S\u00e9lection naturelle : intensit\u00e9, gradient de s\u00e9lection
\n– S\u00e9lection Hard et soft, s\u00e9lection intra- et inter-d\u00e9mique
\n– M\u00e9thodes d\u2019\u00e9tude de l\u2019adaptation (introduction \u00e0 l\u2019analyse comparative)
\n– Sp\u00e9ciation: processus de sp\u00e9ciation
\n– \u00c9volution des traits d’histoire de vie<\/p>\n
\n18 heures : 12h CM, 6h TD, 9h TP
\nResponsable : Aur\u00e9lie Khimoun<\/p>\n
\n– H\u00e9t\u00e9rozygotie (mesures)
\n– D\u00e9pression de consanguinit\u00e9
\n– Syst\u00e8mes de reproduction
\n– G\u00e9n\u00e9tique des m\u00e9tapopulations
\n– Ev\u00e8nements d\u00e9mographiques : expansion, goulots d\u2019\u00e9tranglement
\n– G\u00e9n\u00e9tique de la conservation<\/p>\nUE 2 [6 ECTS] \u00ab\u00a0Biologie des Populations et des Communaut\u00e9s\u00a0\u00bb<\/h3>\n
\nResponsable : J\u00e9r\u00f4me Moreau<\/p>\n
\n– Dynamique des populations : croissance des populations (exponentielle, logistique), structure d\u2019\u00e2ge
\n– Fonctionnement source-puits, m\u00e9tapopulation
\n– Dynamique des interactions intersp\u00e9cifiques (comp\u00e9tition, pr\u00e9dation)<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.nature-conservation-ubfc.com\/dycob\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/04\/P1020905-300x225.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/www.nature-conservation-ubfc.com\/dycob\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/04\/P1020892-copie-300x225.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/www.nature-conservation-ubfc.com\/dycob\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/04\/P1020942-300x225.jpg\")
<\/p>\nUE 3 [6 ECTS] \u00ab\u00a0Biostatistique\u00a0\u00bb<\/h3>\n
\nResponsable : St\u00e9phane Garnier<\/p>\n
\n– Comparaisons d\u2019\u00e9chantillons ind\u00e9pendants (ANOVA \u00e0 deux facteurs et plus, ANOVA hi\u00e9rarchique)
\n– Relation entre variables (R\u00e9gressions multiples, pas \u00e0 pas, non lin\u00e9aires)
\n– Analyse de covariance<\/p>\nUE 4 [6 ECTS] \u00ab\u00a0Outils\u00a0\u00bb<\/h3>\n
\nResponsable : Bruno Faivre<\/p>\n
\n50 heures : 18h CM, 10h TD, 22 h TP, 4 ECTS
\n3,5 ECTS<\/p>\n
\n28 heures : 14h CM, 10h TD, 12h TP
\nResponsable : Bruno Faivre<\/p>\n
\n– M\u00e9thodes d’estimation de l’abondance et de la densit\u00e9
\n– Estimation et analyse de la distribution spatio-temporelle des organismes
\n– Associations entre esp\u00e8ces, similarit\u00e9s entre communaut\u00e9s
\n– Analyses multidimensionnelles (Analyse discriminante, ACP, AFC)<\/p>\n
\n22 heures : 4h CM, 10h TP
\nResponsable : Fran\u00e7ois-Xavier Dechaume-Moncharmont<\/p>\n
\n– Syst\u00e8mes dynamique (\u00e9quations diff\u00e9rentielles et simulations)
\n– Optimisation<\/p>\n
\nResponsable : Mich\u00e8le Bichot
\n2 ECTS
\nObjectifs : Pr\u00e9paration \u00e0 l’entr\u00e9e dans la vie professionnelle et acquisition de comp\u00e9tences en anglais scientifique.<\/p>\n
\n– D\u00e9veloppement des moyens d’expression en anglais \u00e0 l\u2019oral et \u00e0 l\u2019\u00e9crit
\n– Entra\u00eenement \u00e0 la compr\u00e9hension de l’anglais du domaine \u00e0 partir de documents \u00e9crits et sonores.<\/p>\nUE 5 [6 ECTS] \u00ab\u00a0Ecologie Comportementale et Interactions Durables\u00a0\u00bb<\/h3>\n
\nResponsable : Yannick Moret<\/p>\n
\n– Parasitisme : virulence et r\u00e9sistance
\n– Co\u00e9volution et Adaptations locales
\n– Eco-\u00e9pid\u00e9miologie
\n– Variabilit\u00e9 comportementale interindividuelle et personnalit\u00e9
\n– Introduction \u00e0 la s\u00e9lection sexuelle et aux syst\u00e8mes de reproduction
\n– Comportements sociaux : vue d\u2019ensemble<\/p>\n
\n– Analyse d\u2019articles scientifiques portant sur les interactions durables et l\u2019immuno\u00e9cologie (TD)
\n– Illustration de la co\u00e9volution gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019utilisation du logiciel de simulation Populus (TD)
\n– Illustration du co\u00fbt de l\u2019utilisation du syst\u00e8me immunitaire par exp\u00e9rimentation (TP)<\/p>\n2nd semestre<\/h1>\n
UE 6 [6 ECTS] \u00ab\u00a0Biologie de la Conservation et Gestion des Ecosyst\u00e8mes\u00a0\u00bb<\/h3>\n
\nResponsable : Lo\u00efc Bollache<\/p>\n
\n– Rappels\/compl\u00e9ments sur les processus de r\u00e9duction de la biodiversit\u00e9 (destruction des habitats, surexploitation, esp\u00e8ces invasives, changements globaux…)
\n– Populations menac\u00e9es : processus stochastiques et d\u00e9terministes
\n– Concepts et outils de la conservation in- et ex-situ
\n– Ecologie de la restauration
\n– Th\u00e9orie et pratique des plans de gestion<\/p>\n
\nCette journ\u00e9e permet de participer aux battues, aux captures et \u00e0 la manipulation des animaux sous la direction des agents de l\u2019ONCFS et d\u2019une \u00e9quipe du CNRS sp\u00e9cialis\u00e9e dans l\u2019\u00e9tude des ongul\u00e9s.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.nature-conservation-ubfc.com\/dycob\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/04\/Chevvreuil-1-300x300.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/www.nature-conservation-ubfc.com\/dycob\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/04\/Chevreuil-2-300x300.jpg\")
<\/p>\nUE 7 [6 ECTS] \u00ab\u00a0Biologie de la Conservation Th\u00e9orie\u00a0\u00bb<\/h3>\n
\nResponsable : Fran\u00e7ois Bretagnolle<\/p>\n
\n– Ecologie trophique et des interactions : contr\u00f4le top-down et bottom up, cascades trophiques, structure des r\u00e9seaux d\u2019interaction (connectance, modularit\u00e9, nestedness\u2026). Liens entre structure des r\u00e9seaux et r\u00e9sistance\/r\u00e9silience, extinction fonctionnelles, esp\u00e8ces cl\u00e9 de vo\u00fbte et parapluie, nature des liens dans le r\u00e9seau (liens qualitatifs et quantitatifs), m\u00e9tar\u00e9seaux, dynamique \u00e9co\u00e9volutive des r\u00e9seaux, cons\u00e9quences des changements globaux sur la dynamique des interactions, des r\u00e9seaux d\u2019interactions et son implication sur le changement des aires
\n– Ecologie fonctionnelle et approches fonctionnelles de la biodiversit\u00e9
\n– Applications de l\u2019\u00e9cologie trophique \u00e0 l\u2019ing\u00e9nierie \u00e9cologique et \u00e0 la lutte biologique
\n– Application \u00e0 la gestion des populations (rendement optimal, p\u00eacherie…)<\/p>\n
\n– Flux d\u2019\u00e9nergie dans les \u00e9cosyst\u00e8mes (rendements \u00e9cologique, d\u2019assimilation, d\u2019exploitation\u2026 nombre de niveaux trophiques potentiels\u2026 analyse des facteurs limitants d\u2019apr\u00e8s le potentiel \u00e9nerg\u00e9tiques et liens avec les adaptations des organismes)
\n– R\u00e9flexion sur les r\u00e9seaux
\n– Expos\u00e9 individuel
\n– Discussion sur th\u00e8mes et documents<\/p>\nUE 8 [6 ECTS] \u00ab\u00a0Biologie de la Conservation M\u00e9thodologie\u00a0\u00bb<\/h3>\n
\nResponsable : J\u00e9r\u00f4me Moreau<\/p>\n
\n– Notions de typologie et de hi\u00e9rarchisation
\n– M\u00e9thode de recensement de la faune (oiseaux, insectes)
\n– M\u00e9thode de gestion des grandes populations (m\u00e9thode des quotas)
\n– M\u00e9thode de recensement de la faune et de suivi de populations en for\u00eat tropicale
\n– M\u00e9thode de recensement de la biodiversit\u00e9 High-tech (cam\u00e9ra-traps, drones, satellite ADN environnemental)
\n– Formation au SIG et application concr\u00e8te<\/p>\n
\n– Pr\u00e9paration au TP p\u00eache \u00e9lectrique : mise en situation de r\u00e9ponse \u00e0 un appel d\u2019offre en tant que bureau d\u2019\u00e9tude
\n– Mise en application de m\u00e9thode de recensement des grands cervid\u00e9s<\/p>\n
\n– Diversit\u00e9 biologiques des peuplements piscicoles et qualit\u00e9 de l\u2019eau (p\u00eache \u00e9lectrique)
\n– M\u00e9thode de recensement de l\u2019avifaune (capture aux filets, IPA, IKA, points d\u2019\u00e9coutes, repasse)
\n– Suivi des prairies de fauches en collaboration avec l\u2019ONCFS
\n– Suivi de la faune nocturne dans un parc \u00e0 l\u2019aide de Cam\u00e9ra Trap<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.nature-conservation-ubfc.com\/dycob\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/04\/Pe\u0302che-e\u0301lectrique-1-300x225.jpg\")
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<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.nature-conservation-ubfc.com\/dycob\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/04\/Pe\u0302che-e\u0301lectrique-3-300x200.jpg\")
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<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.nature-conservation-ubfc.com\/dycob\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/06\/IMG_20180608_153112-225x300.jpg\")
\u00a0![\"\"](\"https:\/\/www.nature-conservation-ubfc.com\/dycob\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/06\/IMG_20180608_122754-225x300.jpg\")
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<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.nature-conservation-ubfc.com\/dycob\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/04\/100_0658-300x200.jpg\")
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\u00a0 ![\"\"](\"https:\/\/www.nature-conservation-ubfc.com\/dycob\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/06\/IMG_6025-1-300x200.jpg\")
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<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.nature-conservation-ubfc.com\/dycob\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/04\/M1-photo-073-300x225.jpg\")
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<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.nature-conservation-ubfc.com\/dycob\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/06\/34445069_10216219982041200_6229689959352107008_n-225x300.jpg\")
\u00a0 ![\"\"](\"https:\/\/www.nature-conservation-ubfc.com\/dycob\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/06\/35240489_10211740965895725_3130012508505505792_n-225x300.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/www.nature-conservation-ubfc.com\/dycob\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/06\/35238278_10216500116124221_1473549656590909440_n-168x300.jpg\")
<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.nature-conservation-ubfc.com\/dycob\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/06\/35346523_1815839008437813_7246435892296941568_n-300x169.jpg\")
\u00a0 ![\"\"](\"https:\/\/www.nature-conservation-ubfc.com\/dycob\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/06\/Capture-300x163.jpg\")
<\/a><\/p>\nUE 9 [12 ECTS] \u00ab Stage \u00bb<\/h3>\n
\n(30 heures : 30h TD)<\/p>\n
\n– Pr\u00e9sentation de la bibliographie et m\u00e9thode de recherches
\n– Pr\u00e9sentation des r\u00e9sultats (comment pr\u00e9parer un graphique, pr\u00e9sentations des statistiques)
\n– Pr\u00e9sentation des TPs du premier semestre \u00e0 l\u2019aide d\u2019expos\u00e9 (m\u00e9thode de pr\u00e9sentation, construction d\u2019un diaporama, m\u00e9thode de communication orale)
\n– Pr\u00e9sentation d\u2019un rapport : m\u00e9thode de construction (introduction, mat\u00e9riel et m\u00e9thode, r\u00e9sultats, discussion, bibliographie)<\/p>\n
\n(2 mois + 1)<\/p>\n\n
\n Discipline<\/strong><\/td>\n \n \n \n \n \n \n Ecologie Evolutive<\/td>\n \n \n \n \n \n \n Biologie des Populations et des Communaut\u00e9s<\/td>\n \n \n \n \n \n \n Biom\u00e9trie<\/td>\n \n \n \n \n \n \n Ecologie Quantitative, mod\u00e9lisation, anglais<\/td>\n \n \n \n \n \n \n Ecologie Comportementale et Interactions Durables<\/td>\n \n \n \n \n \n \n Biologie de la Conservation et Gestion des Ecosyst\u00e8mes<\/td>\n \n \n \n \n \n \n Biologie de la Conservation : Th\u00e9orie<\/td>\n \n \n \n \n \n \n Biologie de la conservation : M\u00e9thodologie<\/td>\n \n \n \n \n \n \n Stage (3 mois)<\/td>\n \n \n \n \n \n